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《Unit 1 Festival around the world》公开课教学设计---贺惠敏


    这一节课是选修3的第一单元Unit1 Festivals Around the world。这是阅读课,主要内容是关于中西方的一些节日,所以这节课的重难点就在于让学生更多的了解中西方一些比较典型的节日,以及这些节日的意义和人们在这些节日里举行的庆典活动。由于学生刚过完春节回来上课,所以对待节日活动印象还是非常深刻,所以我在设计这堂课的时候,注重寓乐于教,注重激发学生的兴趣。

    首先在课堂导入部分的提问过程中,通过一系列连贯问题,勾起学生对一些重要节日的美好回忆,以旧带新,自然过渡,并诱发学生思维,启动学生学习的主观能动性,从而引导学生积极地学习新课。在问题的设计方面,由浅入深、由表及里,简化问题形式用以激发学生兴趣。另外一方面,在学生答不出某些问题时,我会及时以提问形式启发。以疑激思,善问善导就是关键。

    其次,在课堂教学过程中,力求围绕以下几点: 1.集中学生注意,激发学习兴趣 课堂提问需要由浅入深、从易至难,使学生有好奇心,并且能够关注到各个层次的学生,让学生都积极参与教学活动。同时不断地吸引学生的注意力,启动他们的心智,使他们的心理活动 定向于课堂的中心概念和内容上。 2.设计的问题有一定的启发性 启发性提问等于给学生提示思考方向、思考主题,能扩大思维广度、增加思考层次、增强学生的自信心,有益于他们的智力发展。 3.注意检测的手段和技巧 在检测学生时,连续、合理的提问能很好地集中学生注意力,紧扣课堂主题,培养流畅的语感。同时帮助学生总结教学内容和中心思想,从整体到个体,提高课堂教学的有效性。

    第三,在课堂教学结束之后,我总结了自己在课堂中存在的一些问题: 在课堂提问有关于节日的问题的时候,大部分学生都比较积极,但是用英文能说出的节日较少,我也没有能及时教授学生更多英文节日的说法。 在一些西方节日的由来和意义解释的过多,以至于导入多浪费了一些时间。 在教学课后的检测时,时间稍微仓促了些,没能让更多的学生表达出来。 通过这节课的反思,在以后的教学设计和课堂教学中,我会更加注意自己的不足之处,不断完善自己,提高课堂教学的有效性。 

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